Waarom ik weiger om mijn zoon zijn huiswerk te laten doen
Er is veel discussie in de media over scholen vandaag. Hoe kinderen bijna geen nis hebben en hoe ze veel huiswerk hebben. Ik word om de dag geconfronteerd met een ander artikel over hoe een Scandinavisch schoolsysteem zoveel beter presteert; hoe kinderen laten spelen en ontdekken, is het beste voor hen. En ik, samen met een miljoen andere ouders, betreur het rigoureuze, maar enigszins ineffectieve schoolsysteem dat we in ons land hebben. Mijn zoon zit op de kleuterschool en hoezeer ik ook van zijn leraar hou en van de dingen die hij aan het leren is, ik zie al het drukke werk beginnen. Ik heb al de beslissing genomen dat ik weiger om mijn kind zijn huiswerk te laten maken.
Als hij het voor elkaar krijgt, geweldig. Het is belangrijk voor mij dat hij graag leert en hard werkt, maar uren en uren van druk werk doen in de korte tijd die we 's middags samen hebben, ondermijnt dat. Als hij echt bezig is met het invullen van een werkblad, ben ik daar blij mee. Als hij de foto wil maken die hij op school aan het bewerken was, zal ik blij zijn. Maar als hij zich plotseling gestresst voelt door de dagelijkse leesopdracht die hij mee naar huis neemt, dan houden we er gewoon mee op. Mijn zoon houdt van lezen. Hij houdt van alleen lezen. Hij is dol op het lezen van prentenboeken met mij. Hij luistert graag naar mijn partner die Harry Potter leest. Maar hem dwingen om schoolwerk te doen nadat hij zijn hele dag precies hetzelfde heeft gedaan, zal ik nooit van mijn kinderen vragen.
Mijn zoon zit op de kleuterschool. Hij is een jonge kindergartener; hij werd 5 voordat het schooljaar begon. En we wonen in een van de best gerangschikte schooldistricten in het land - hetzelfde schooldistrict dat ik bezocht. Zijn typische dag is om rond 08.00 uur de bus te halen en dicht bij 16.00 uur thuis te komen. Tijdens zijn schooltijd heeft hij één nis en dat is ongeveer 25 minuten. Het is echt een volledige dag. Als hij thuiskomt, is hij moe. En door moe, ik bedoel dat hij volledig uit elkaar zal vallen huilend als iets hem stoort. Ik heb hem nog nooit zo boos zien opstaan. Dus is het een wonder dat wanneer ik thuiskom, ik wil dat hij gewoon speelt en ontspant? Hij heeft voldoende tijd nodig om tot rust te komen voordat ik hem vraag om stil te zitten tijdens het avondeten. Na het eten is het een gek teken om naar bed te gaan, zodat hij voldoende slaapt. Anders is het bijna onmogelijk om 's morgens wakker te worden.
Zodra we die grens overschrijden - ik zeur aan hem om zijn werk gedaan te krijgen, en hij huilt dat hij andere dingen wil doen - kunnen we nooit meer teruggaan.
Het is niet ideaal, maar ik weet dat hij aan het aanpassen is. Ik zie dat hij al gewend is aan de langere dagen. En ik kan zien hoeveel hij leert. Zijn lezen en schrijven is verbeterd. Hij haatte het om een ​​potlood vast te houden, en nu kiest hij soms om verhalen te schrijven in zijn vrije tijd. (Laten we eerlijk zijn, aangezien ik een schrijver ben, zou ik hier niet blijer van kunnen zijn.) Hij houdt ervan om wiskundige en wetenschappelijke vragen te stellen. Hij gedijt op alle manieren die ik wil dat hij doet, en het is met heel weinig druk van mijn kant. Hij leert omdat hij dat wil, omdat hij betrokken is bij elk onderdeel van het proces.
Maar nu ze halverwege het jaar zijn, heeft hij een nieuwe taak gekregen: een pakket huiswerk. Het zijn slechts drie pagina's voor de hele week. Het gaat om het alfabetiseren van woorden, ze drie keer achter elkaar schrijven en ze gebruiken in zinnen. Hij geniet ervan zijn huiswerk te maken. Ik denk dat hij zich erg volwassen voelt. Maar hij geniet er ongeveer 10 tot 20 minuten van, en dan is hij er overheen. Om helemaal eerlijk te zijn, als hij die drie vellen niet binnen een week krijgt, kan het me echt niets schelen.
Ik herinner me dat ik mijn huiswerk niet had afgemaakt omdat ik de beslissing had genomen om ergens voor middernacht naar bed te gaan, in de wetenschap dat ik voor 6:00 uur op moest staan. Ik voelde me als een 'slimme jongen' dat ik de meest rigoureuze lessen moest volgen . Ik had het gevoel dat ik competitief moest zijn met al mijn vrienden. Ik was overweldigd en ellendig.
Het is niet dat ik denk dat het een onredelijke hoeveelheid werk voor hem is. Het is niet. Het is dat zodra we die grens overschrijden - ik zeur aan hem om zijn werk gedaan te krijgen, en hij huilt dat hij andere dingen wil doen - we kunnen nooit meer teruggaan. Zodra huiswerk een worsteling is, is het het mij niet waard. Er zal ongetwijfeld een punt komen in zijn schoolcarrière waar hij zich realiseert dat hij veel verantwoordelijkheden en verwachtingen heeft, en ik heb geen haast om daar te komen. Een deel van mijn angst rond de stapels huiswerk die hij zeker zal hebben is gebaseerd op mijn eigen ervaringen op school. Ik was een gewetensvol kind. Niets deed me slechter aanvoelen dan naar school gaan zonder iets gedaan te hebben. Maar ik was ook echt nonchalant, voortdurend aan het dagdromen (en later gediagnosticeerd met het onoplettende type ADHD). Ik heb veel dingen gemist. Ik voelde me altijd een beetje achter. Ik werd voortdurend gestresseerd - door mezelf te dwingen mijn huiswerk af te maken of door het helemaal niet af te maken.
Natuurlijk heeft dit alles een hoogtepunt bereikt op de middelbare school. Als ik terugkijk op die dagen, herinner ik me alleen maar een waas van depressie en slaapgebrek. Ik herinner me dat ik in een klas zat, niet luisterde, omdat ik probeerde mijn huiswerk te maken voor mijn volgende les. Ik herinner me dat ik mijn huiswerk niet had afgemaakt omdat ik de beslissing had genomen om ergens voor middernacht naar bed te gaan, in de wetenschap dat ik voor 6:00 uur op moest staan. Ik voelde me als een 'slimme jongen' dat ik de meest rigoureuze lessen moest volgen . Ik had het gevoel dat ik competitief moest zijn met al mijn vrienden. Ik was overweldigd en ellendig.
Ik ben bereid om e-mails naar zijn leraren te sturen met de reden waarom ik hem niet naar huis stuur met volledig huiswerk. Ik ben bereid om erop te staan ​​dat slaap en gezondheid en plezier belangrijker zijn. Ik ben bereid om erop te staan ​​dat hij om tien uur 's avonds gaat slapen als hij op de middelbare school zit, of zijn huiswerk nu wel of niet is voltooid.
Ik besefte pas hoeveel drukte mijn middelbare school nodig had toen ik op de universiteit studeerde en de werkdruk zo ver uit elkaar liep. Plotseling lag de nadruk op het leren en vinden van mijn passies en het maken van verbindingen. Dat is wat ik wil voor mijn zoon. Ik wil niet dat hij het wonder verliest dat hij nu heeft. Ik wil niet dat hij stopt met me te vragen of de aarde een magneet is, of dat apen naar de ruimte kunnen gaan, of dat er getallen tussen nul en één zitten, of dat het mogelijk is om de tekst van The Imperial March uit te schrijven. (Voor de duidelijkheid, hij heeft het geschreven: "dun dun dun dun da-dun dun da-dunnn.")
Ik ben bereid om e-mails naar zijn leraren te sturen met de reden waarom ik hem niet naar huis stuur met volledig huiswerk. Ik ben bereid om erop te staan ​​dat slaap en gezondheid en plezier belangrijker zijn. Ik ben bereid om erop te staan ​​dat hij om tien uur 's avonds gaat slapen als hij op de middelbare school zit, of zijn huiswerk nu wel of niet is voltooid. Ik ben bereid terug te vechten als een leraar erop staat dat huiswerk over verantwoordelijkheid gaat. Er zijn zoveel andere manieren om dit te onderwijzen. Hij moet zijn bibliotheekboeken bijhouden. Hij moet zijn bord van de tafel halen en de badkamers schoonmaken. Ik ben bereid te rechtvaardigen dat het toewijzen van een bepaalde lengte aan leestijd niet nuttig is voor mijn kind. Omdat ik bijna positief ben zal hij altijd lezen zolang het niet iets is wat hij moet doen.
Sommige moeders in mijn positie kunnen ervoor kiezen om naar school te gaan. Ik snap het. Maar op dit moment zie ik wat hij van zijn leraar leert en ik denk dat hij veel beter is om haar in zijn leven te hebben. Ik ken mezelf ook en mijn relaxte, enigszins ongeorganiseerde stijl en weet dat ik hem waarschijnlijk een slechte dienst zal aandoen. Ik ben niet anti-school. Maar ik ben anti-stress en anti-druk werk. Het is mijn taak als zijn moeder om hem gezond te houden. Zodra het huiswerk me daar mee bemoeit, ben ik klaar met huiswerk. Zijn cijfers zijn niet belangrijk voor mij. Of, tenminste, ze zijn niet belangrijker dan zijn gezondheid.
Ik zeg tegen mijn kinderen dat ik wil dat ze drie dingen zijn: hardwerkend, gezond en veilig, en goed voor de planeet en voor elkaar. Die drie dingen zijn belangrijker dan enig succes op papier of conform strenge standaarden. Ik weet, net als bij alle ouderschapsbesluiten, dat mijn gevoelens en strategieën waarschijnlijk zullen veranderen. Ik wil niet dat hij denkt dat hij niet hoeft te werken om te leren. Ik wil gewoon niet dat hij dat werk of dat leren kwalijk neemt. Op dit moment is hij nog geen 6 jaar oud. Hij verdient het om te spelen. In feite leert hij waarschijnlijk zo veel, zo niet meer, van spelen dan van stilzitten. Ik leg een hoop dingen boven huiswerk en academisch succes: gezondheid, plezier, geluk, familie tijd en enthousiasme om te leren. En daar ben ik 100 procent mee OK. Mijn kind is ook.