Hoe te bepalen of uw kind een spraak- of taalprobleem heeft
Baby's worden geboren en communiceren. Hun geschreeuw en coos spreken boekdelen. De langverwachte eerste woorden verschijnen echter pas 12 maanden later. Tegen 18 maanden zegt het gemiddelde kind ongeveer 50 woorden. Tegen de tijd dat een kind klaar is om naar school te gaan, zal hun vocabulaire naar schatting 2.300 tot 4.700 woorden zijn.
Spraak- en taalontwikkeling kost tijd. Toespraak wordt geleidelijk gemakkelijker te begrijpen; taal wordt geleidelijk verfijnder.
Er ontstaan ​​problemen wanneer spraak- en taalmijlpalen niet worden gehaald. Onbehandeld, kinderen die op school beginnen met spraak- en taalproblemen hebben te maken met een verhoogd risico op lees- en schrijfproblemen, pesterijen, slechtere relaties met leeftijdsgenoten en minder schoolplezier. Dus, wat moeten ouders verwachten van kinderen van verschillende leeftijden?
'Normale' spraak- en taalontwikkeling
Tijdens de eerste jaren leert een kind taal - dat wil zeggen, het converteren van gedachten en emoties in woorden. Een kind leert ook spraak - dat wil zeggen: het uitzoeken van de mondbewegingen die nodig zijn om spraak in woorden te maken en de regels te ontcijferen voor hoe die geluiden samenkomen om woorden te vormen.
Bijvoorbeeld, kinderen die Engels leren, leren dat je een woord kunt beginnen met drie medeklinkers, maar dat de eerste medeklinker s moet zijn, de tweede medeklinker p, t of k en de derde medeklinker l, r, w of j zoals in plons, straat en vierkant.
Met 24 maanden moet een kind minimaal 50 woorden hebben en twee woorden bij elkaar zetten. Deze uitingen van twee woorden moeten basiszinnen vormen om acties aan te vragen ("mummy up"), objecten ("meer melk") aan te vragen en opmerkingen te maken ("grote bal").
Het kind moet ook een aantal woorden begrijpen en eenvoudige commando's volgen ("Waar is je neus?" "Waar is de buik van Amy?"). Ongeveer 50% van een toespraak van 24 maanden oud moet worden begrepen door een onbekende luisteraar.
Spraakfouten, zoals het vervangen van gemakkelijke spraakklanken voor moeilijkere geluiden ('waken' voor 'kijken'), weglaten van geluiden in woorden ('poon' voor 'lepel') en hele lettergrepen verwijderen ('getti' voor 'spaghetti' zeggen ) zijn typerend voor deze leeftijd.
Tussen 24 en 36 maanden moeten de spraak- en taalvaardigheid van een kind snel groeien. Tegen 36 maanden moet 75% van wat een kind zegt begrepen worden door een onbekende luisteraar.
Tegen 48 maanden zou een kind in veel langere, grammaticaal correcte zinnen moeten praten. Het kind moet zinnen bijvoegen met woorden zoals "en" en "omdat".
Zoals veel ouders kunnen bevestigen, kunnen kinderen gemiddeld 107 vragen per uur stellen, waaronder: wat, waar, wie, wiens, waarom en hoe? Een vierjarige moet de recente gebeurtenissen kunnen uitleggen. Ze kunnen echter worstelen met sommige elementen, met name die met betrekking tot tijd. "Wanneer" vragen moeilijk kunnen zijn voor een kind om te beantwoorden.
Bekende twee- en driestapsinstructies ("was je handen en droog ze") en minder routine-gebonden instructies ("laat me de aap zien die onder de stoel zit") moeten begrepen worden. Spraak moet voor 48 maanden voor een onbekende luisteraar 100% begrijpelijk zijn.
Fouten zoals "poon" voor "lepel" moeten verdwenen zijn. Sommige spraakklanken kunnen nog steeds moeilijk zijn: met name "r" en "th", zodat "konijn" nog steeds kan worden uitgesproken als "wabbit" en "thumb" kan worden uitgesproken als "fum".
Als uw tweejarige niet praat, of als uw vierjarige spraak moeilijk te begrijpen is, vraag dan advies aan een spraakpatholoog. Wacht niet tot je kind naar school gaat om hulp te zoeken. Kinderen kunnen betere resultaten behalen als ze hulp krijgen voordat ze naar school gaan.
Woordenschat en langetermijnresultaten
Het aantal en de soorten woorden die vanaf jonge leeftijd aan kinderen in het huis zijn gericht, komen overeen met hun groeiende vocabulaire. In een interessante longitudinale studie van 42 kinderen en hun families, observeerden twee onderzoekers kinderen één keer per maand een uur gedurende 2, 5 jaar.
Toen ze hun gegevens analyseerden op basis van de socio-economische status van de familie (bovenste socio-economische status, midden / lagere sociaaleconomische status en welzijn), merkten ze dat het gemiddelde kind van een gezin in de bijstand 616 woorden per uur hoorde, het gemiddelde kind van een midden / lagere socio-economische status (arbeidersklasse) familie hoorde 1, 251 woorden per uur terwijl het gemiddelde kind uit een hogere socio-economische status (professionele) familie 2153 woorden per uur hoorde. Toen ze hun resultaten over vier jaar ervaring extrapoleerden, ontdekten ze dat:
Het is niet verrassend dat de kinderen die meer woorden hoorden, in de leerplichtige leeftijd grotere vocabulaires en betere taalvaardigheden hadden. De grootte van de woordenschat is belangrijk omdat kinderen die op school beginnen met grotere vocabulaires superieure leesvaardigheid ontwikkelen.
Kinderen moeten vanaf een jonge leeftijd worden gezien en gehoord en zijn met elkaar in gesprek. Als u zich zorgen maakt over de spraak- of taalontwikkeling van uw kind, vraag dan advies aan een spraakpatholoog.
Elise Baker heeft financiering ontvangen van de Worldn Research Council en het New South Wales Department of Education. Ze werkt voor The University of Sydney. Ze is aangesloten bij Speech Pathology World. Natalie Munro heeft financiering ontvangen van NSW SPELD. Ze werkt voor The University of Sydney. Ze is aangesloten bij Speech Pathology World.
Dit artikel is oorspronkelijk gepubliceerd op The Conversation. Lees het originele artikel.