Ouders onder druk om baby's te onderwijzen
Oefenlessen die beloven de ontwikkeling van uw baby te helpen verbeteren, taalprogramma's om een ​​levenslange liefde voor leren te bevorderen, muzieklessen en dvd's met klassieke muziek om uw baby te verrijken en te vermaken. De ouders van vandaag worden gebombardeerd met berichten dat zij hun baby moeten laten inschrijven voor verschillende verrijkingscursussen om toekomstig succes te garanderen.
En nieuw onderzoek heeft aangetoond dat de druk leidt tot toenemende angst bij de ouders dat hun kind de academische boot misschien heeft gemist voordat ze zelfs naar school gaan.
Ciara Smyth, een onderzoeker bij het Social Policy Research Center van de University of New South Wales, heeft de afgelopen vier jaar de marketingmeldingen geanalyseerd die zijn verstuurd aan nieuwe ouders over het verbeteren van het leren van kinderen en hun reactie daarop.
'' Er waren zoveel advertenties met de boodschap dat als je wilt dat je kind het goed doet, je hen deze voorsprong moet geven, je moet ze inschrijven voor deze klas, '' zei ze. '' Het maakt gebruik van ouderlijke zorgen over de cognitieve ontwikkeling van hun kinderen om deze producten te verkopen. Er is een bedrijfstak die ten koste gaat van de angsten en zorgen van deze ouders. ''
Uit haar onderzoek, dat deze week op de Worldn Social Policy Conference zal worden gepresenteerd, bleek dat ouders zich er steeds meer op toelegden om de leermogelijkheden voor hun kinderen te maximaliseren vanaf zes weken.
'Het is moeilijk om de druk niet te voelen', zei ze. 'Je leest dit en vraag je af of dit is wat goede ouders doen. Mijn kind is niet ingeschreven voor Japanse lessen en hij is al drie. Is hij daardoor gedoemd tot een leven van mislukking? ''
De focus op '' school readiness '' veroorzaakte angst bij de ouders, vond ze. Een van de ouders zei bezorgd te zijn dat haar vierjarige liever zou spelen dan letters en cijfers te doen.
En velen met kinderen die tussen januari en juli zijn geboren, zeiden dat ze van plan waren om kinderen terug te houden van het starten van de kleuterklas tot ze ouder waren.
'' Het is gewoon de manier waarop ouderschap tegenwoordig is '', zei mevrouw Smyth.
'' Vroeger dachten ouders zolang ze werden gevoed en gekleed en bewaterd. Ik heb mijn werk gedaan. Maar nu, in de voorschoolse jaren, is er de verwachting dat mijn kind al deze dingen moet kunnen doen voordat ze naar school gaan. ''
Volgens Smyth is de verschuiving veroorzaakt door de nadruk op cognitieve ontwikkeling in de vroege kinderjaren.
'Niemand zegt dat de eerste drie jaar niet belangrijk zijn, maar er was bijna een gevoel dat de eerste drie jaar een kans vormden die dicht zou slaan zodra het kind er drie zou raken, ' zei ze.
'' De eerste drie jaar zijn belangrijk, maar ze zijn niet alles en nog wat. ''
Die druk is nog verergerd door een schoolsysteem dat kinderen meet vanaf het moment dat ze de kleuterschool binnengaan met de Worldn Early Development Index tot NAPLAN en het Higher School Certificate.
'' Er is ook de nadruk gelegd op onderwijs voor economisch concurrentievermogen '', zei ze.
'' Overheden praten vaak over het harder moeten streven; we hebben onze kinderen nodig om te slagen omdat we concurrerender moeten zijn in deze mondiale kenniseconomie. ''
Dr. Kate Highfield, een kindertijdspecialist van Macquarie University, drong er bij ouders op aan op hun hoede te zijn voor producten of klassen die beloofden intelligentie te promoten.
'Je kunt ouders niet beoordelen omdat ze willen toevoegen voor hun kind, ' zei ze. '' Ongeacht of je nu kijkt naar apps of speelgoed of activiteiten die beweren dat het het leren van kinderen verbetert, ouders moeten echt hun onderzoek doen en ontdekken of het inderdaad een educatief voordeel heeft. ''
Willoughby-echtpaar Paul Taylor en Angela Tesoriero hebben hun dochter Mia-Francesca oorspronkelijk ingeschreven in Italiaanse lessen, terwijl ze om culturele redenen nog op kleuterklas zat, maar vonden dat het haar interesse in leren in het algemeen stimuleerde.
De vijfjarige studeert nu Duits op school, Frans via de Alliance Française en heeft ook muzieklessen.
Taylor, een coach voor spraak en drama, gelooft dat het leren van nieuwe vaardigheden op jonge leeftijd nuttig was voor zijn dochter, die dit jaar met de kleuterschool begon.
'Ik denk dat het een verschil heeft gemaakt', zei hij. '' Ze is veel meer ontvankelijk voor het leren van nieuwe dingen in het algemeen. Ze heeft ook interesse in andere landen ontwikkeld, net achter de talen, dus ik denk dat het goed is geweest. ''