Hoe ouders hun jonge kinderen kunnen helpen gezonde sociale vaardigheden te ontwikkelen
Naarmate het nieuwe jaar aanbreekt, veranderen ouders hun gedachten waarschijnlijk naar hun kind en naar een nieuw begin dat ze kunnen ervaren als ze een centrum voor voorschoolse educatie en voorschoolse opvang in de vroege kinderjaren betreden. Natuurlijk is het een tijd van bezinning op het voorgaande jaar en opwinding over de mogelijkheden voor het nieuwe jaar.
Ouders kunnen nadenken over vriendschappen die hun kind het komende jaar maakt. Vrienden maken is niet altijd instinctief voor een jong kind. Leren om vrienden te maken maakt deel uit van het curriculum voor sociale ontwikkeling in de vroege kinderjaren.
Sociale ontwikkelvaardigheden zijn net zo belangrijk als cognitieve vaardigheden bij het leren. In recente studies worden positieve sociale vaardigheden benadrukt als belangrijkste voorspellers voor betere resultaten op volwassen leeftijd. Het is belangrijk dat ouders zich bewust zijn van manieren om positieve vaardigheden voor sociale ontwikkeling bij hun jonge kind te waarborgen.
Ouders kunnen beginnen met het zoeken naar intermenselijke vaardigheden, zoals empathie, luister- en communicatievaardigheden. Dit zal je kind helpen om over te gaan naar de volgende fase van zijn educatieve reis.
Is de sociale ontwikkeling van uw kind op het goede spoor, in gevaar of kwetsbaar?
De Australian Early Development Census (AEDC) onderzoekt longitudinale gegevens over de vijf belangrijke leerdomeinen voor een jong kind. De domeinen zijn:
1. sociale ontwikkeling
2. fysieke gezondheid en welzijn
3. emotionele volwassenheid
4. taal en cognitieve vaardigheden
5. communicatieve vaardigheden en algemene kennis.
Elk domein is essentieel om te leren hoe je vriendschappen kunt opbouwen, maar sociale ontwikkeling staat centraal. De volgende drie koppen schetsen wat wordt beschouwd als ontwikkelingsgericht op schema, risico of kwetsbaar in het domein van sociale competentie.
Kinderen ontwikkelingsgericht op schema
Bijna nooit problemen krijgen met werken of spelen met andere kinderen; is respectvol voor volwassenen, zelfverzekerd en in staat om les te volgen; en is in staat om anderen te helpen.
Kinderen die ontwikkelingsrisico lopen
Ervaar enkele uitdagingen op de volgende gebieden: met andere kinderen en leraren omgaan, met een verscheidenheid aan kinderen op een coöperatieve manier spelen, respect tonen voor anderen en voor eigendom, instructies en lesmethoden opvolgen, verantwoordelijkheid nemen voor hun acties, zelfstandig werken, en vertonen zelfbeheersing en zelfvertrouwen.
Kinderen ontwikkelingszwak
Ervaar een aantal uitdagingen met slechte algemene sociale vaardigheden. Kinderen die regelmatig niet met andere kinderen omgaan, accepteren bijvoorbeeld geen verantwoordelijkheid voor hun eigen acties en hebben moeite met het volgen van regels en groepsroutines. Kinderen mogen respectloos zijn voor het bezit van volwassenen, kinderen en anderen; hebben weinig zelfvertrouwen en zelfbeheersing, passen zich niet goed aan aan verandering; en kunnen meestal niet zelfstandig werken.
Als u na het lezen hiervan denkt dat uw kind een ontwikkelingsrisico loopt of kwetsbaar is, kan dit verschillende redenen hebben. Laat je leiden door de opvoeder van je voorschoolse of basisschool voor voorlichting en opvang als je beslist welke dienst je kind het beste kan ondersteunen bij het ontwikkelen van gezonde sociale vaardigheden.
Om u te helpen, is er een breed scala aan services beschikbaar. Deze omvatten kunst- en muziektherapeuten, diëtisten, ergotherapeuten, logopedisten, fysiotherapeuten, audiologen en kinderbegeleiders.
Vrienden maken door de verschillende stadia van het spel
Er is een reeks onderzoeken over speelfasen die een jong kind speelt wanneer ze leren vrienden te maken. Volgens onderzoek naar hersenontwikkeling begint een jong kind in zijn brein paden te ontwikkelen voor sociale vaardigheden vanaf de geboorte.
Volgens onderzoek zijn er zes stadia van spelen met bijbehorende sociale vaardigheden. Deze worden beoordeeld in het leerplan voor jonge kinderen. De volgende fasen en sociale vaardigheden zijn bij benadering en worden alleen als richtlijn gebruikt:Voortgang van het spel
Geboorte tot 3 maanden
Onbezet spelen
Sociale vaardigheden in deze leeftijdsgroep zijn: glimlachen en lachen, oogcontact maken met gezichten en hun hoofd bewegen op het geluid van stemmen.
4 tot 18 maanden
Eenzaam spel
Tijdens deze periode moet sociale vaardigheid ook omvatten: reageren wanneer benaderd door een andere peuter, reageren op eigen naam, opwinding tonen, vertrouwde mensen herkennen en handen pakken om te worden opgepakt.
18 maanden tot 2 jaar
Parallel spelen
Wanneer kinderen parallel spelen, spelen ze samen met een ander kind. Ze kunnen dezelfde apparatuur hebben en zich in hetzelfde gebied bevinden, maar schijnbaar zonder interactie met elkaar.
3 tot 4 jaar
Associatief spel
Tijdens het associatieve spel zullen kinderen hun sociale vaardigheden ontwikkelen door in korte interacties te spelen. Dit kan een eenvoudig schijnbaar spel zijn, maar volwassenen kunnen verplicht zijn om te helpen bij het delen van rekwisieten.
4 tot 5 jaar
Coöperatief spel
De coöperatieve toneelfase luidt het begin in van lange periodes van ononderbroken constructief spel. Kinderen ontwikkelen vriendschappen met bepaalde kinderen en zullen samen objecten manipuleren met een peer of een kleine groep leeftijdsgenoten.
Het begrijpen van enkele van deze sleutelindicatoren voor sociale vaardigheden die nodig zijn om te spelen, zal je helpen hun vermogen in overweging te nemen. Neem de tijd om de sociale interacties van uw kind in verschillende omgevingen te observeren. Bekijk ze thuis, met familie en vrienden, maar ook in hun voorschoolse of basisschool voor opvoeding en zorg. Dit kan je helpen bepalen of je kind sociaal betrokken is tijdens het spelen om vrienden te maken.
Wat is het volgende?
Wanneer een kind van de ene onderwijsomgeving naar de andere gaat, noemen we deze beweging een overgang. Positieve vaardigheden voor sociale ontwikkeling zijn een aanwinst voor uw kind gedurende deze periode. Opvoeders in beide onderwijsinstellingen werken samen met u en met elkaar om ervoor te zorgen dat de overgang zo soepel mogelijk verloopt.
In essentie zijn er enkele sleutelindicatoren die kinderen helpen bij overgangen: zelfzorg, scheiding van ouders, groeiende zelfstandigheid en bereidheid om te leren. Als ouders kun je:
- maak uw kind vertrouwd met de nieuwe omgeving
- ga actief luisteren terwijl uw kind zijn of haar gedachten en gevoelens uitspreekt over het starten van een nieuwe leeromgeving
- zorg ervoor dat kinderen het nieuwe jaar beginnen met alle benodigde apparatuur die wordt aanbevolen door het centrum of de school
- Zorg dat je vanaf het nieuwe jaar andere mensen leert kennen en oefen het nemen van de boel, luister, stel vragen en vraag om hulp voordat het nieuwe jaar begint.
Dit zal de ontwikkeling van sociale vaardigheden voor uw jonge kind ondersteunen en hen helpen gemakkelijker nieuwe vrienden te maken.
Laurien Beane is een cursuscoördinator, Queensland Undergraduate Early Childhood, aan de Worldn Catholic University.
Dit artikel verscheen voor het eerst op The Conversation.